martes, 27 de octubre de 2009

NUESTRO EQUIPO SENIOR 2009-2010

Este es nuestro equipo senior, que compite en la Primera División Nacional.
La temporada pasada consiguió el ascenso de forma brillante de la mano de Toni Ferrer y Quique Careaga.
Esta temporada no lo tienen nada fácil, nuevos en la categoria y muchas caras nuevas en el equipo, Toni y Quique tienen una dura labor para conjuntar y hacer rodar a este equipo, esperamos ver buenos partidos y que no pasen apuros.

lunes, 12 de octubre de 2009

PLANIFICACION ( II )

Continuación de la Planificación Técnica, para un equipo Infantil Masculino.

-4 -CONCEPTOS BASICOS DE JUEGO

Como es lógico se entrenaran sólo los conceptos más sencillos que a esta edad pueden asimilar, sobre todo teniendo en cuenta que no pretendemos una mecanización estricta de los movimientos que conforman el concepto, si no que el jugador “sepa” que es el concepto y como y cuando utilizarlo, ampliándole la visión de juego con la percepción de los espacios y su capacidad de decisión, admitiendo de antemano los errores que seguramente cometerá pero haciendo que aprenda de ellos.
Los conceptos de juego principales, estimados son:

-Mantener los espacios y reemplazar.
-Invertir el balón.
-Aclarados.
-Pasar y cortar.
-Puertas atrás.
-Pantallas.
-Cortes sobre el jugador con balón
-Bloqueos indirectos.
-Bloqueos directos. (Solo si se han asimilado bien los anteriores conceptos)
Haremos ver a los jugadores la importancia de los detalles en la correcta ejecución de concepto, por lo que insistiremos durante el aprendizaje analítico en que observen y valoren ellos mismos las ventajas de dichos detalles.
Como referencia general para todos los conceptos, remarcaremos el timing necesario en la ejecución del concepto.
Detalles a tener en cuenta en la enseñanza de algunos de los conceptos indicados.
Pasar y cortar.-
-Cortar siempre por la línea del aro, dejando espacio para un posible 1x1 del jugador con balón.
-Después del corte alejarse del lado balón sin dar la espalda a este.
-Al pasar el balón cortar casi al mismo tiempo, sin fintar la salida del corte.
-Iniciar el movimiento de reemplazar después que el jugador que corta no haya recibido el balón.
-Reemplazar fijando primero al defensor, si este esta separado primero me acerco.
-Al reemplazar si mi defensor se anticipa intento siempre la puerta atrás.

Bloqueos indirectos.-

-Trabajar las fintas para aprovechar el bloqueo.
-Hacer ver la importancia del timing para que el bloqueo sea efectivo.
-Pasar los bloqueos tocando siempre al bloqueador ayudándonos empujando con el brazo del lado del bloqueador.
-Trabajar las ventajas posibles del movimiento posterior del bloqueador.
-Trabajar el rebloqueo y la vuelta atrás.
-Conexión entre el pasador, bloqueado y bloqueador, movimientos del pasador y lectura del pase.
-Acciones posteriores a la recepción del balón del jugador bloqueado, continuación, doblar, movimientos de pies en las recepciones y paradas.
-Establecer y hacer ver las diferencias entre los diferente espacios donde se realizan los bloqueos indirectos, (poste alto, poste bajo, poste medio, exterior etc.)

Pantallas.-
-Sencillas o dobles.
-Postura estática del jugador que hace la pantalla de frente o de espaldas al balón.
-Tiro con pantalla y acciones posteriores a este, (rebote y balance defensivo).
-Pasar y cortar sobre la pantalla.
Cuidaremos en general que en todas las recepciones de balón, se trabaje y realice la óptima para la situación y espacio en que se produzca, posición y orientación de los pies, equilibrio, ir siempre al balón extendiendo las manos, y la velocidad de reacción ante la lectura del juego que nos pueda dar ventaja.

-5 - SISTEMAS DE ATAQUE

En la construcción del ataque posicional se tendrá en cuenta sobre todo la necesidad de la percepción e interpretación del entorno, la ocupación de espacios por los jugadores (compañeros y defensores), y la situación del balón, mediante un aprendizaje comprensivo y progresivo.
Se emplearán libremente los conceptos sencillos que los jugadores van asimilando, sirviéndose como apoyo y dirección del “Sistema de juego libre orientado”.
En este sistema no existen puestos específicos para los jugadores y sus funciones serán las correspondientes a la situación que se ocupe en el campo en ese momento.

Tanto el movimiento del balón como de los jugadores será muy dinámico, y se deberá conseguir la colaboración de todos en el juego, para que todos se sientan útiles en todo momento.

Sistema de juego libre orientado (Por espacios y conceptos)

Niveles de actuación:

Para la formación de los jugadores en esta táctica marcaremos tres niveles de actuación que se trabajarán de manera progresiva:
1º/ -Enseñanza analítica de los conceptos de juego básicos en 1x1, 2x2, 3x3, comenzando por los más sencillos.
2º/ -Puesta en práctica del concepto en el contexto de juego, con los espacios y posiciones restringidos, donde puedan darse las situaciones propias de un partido 5x5.
3º/ -Trabajo sobre la mejora gradual de la capacidad individual y colectiva para enlazar los conceptos de manera espontánea o natural, basándose en la lectura del juego.
Espacios ocupables:

Seis posiciones. (cinco exteriores más la zona de tres segundos)

Siguiendo la norma de la enseñanza progresiva y teniendo en cuenta la edad de los jugadores y su preparación anterior, comenzaremos por la disposición del ataque con seis posiciones ocupables tal como se indica en la figura (1), para posteriormente cuando los jugadores la tengan suficientemente dominada (con los conceptos aplicables), pasar al ataque con ocho posiciones ocupables tal como veremos posteriormente.
La ocupación del puesto “6” toda la zona de 3 seg. será permitida momentáneamente por un sólo jugador, que mediante puerta atrás, corte, driblando o por desmarque pueda obtener ventaja sobre su par (en caso de duda las prioridades serán el orden dado), saliendo de ella rápidamente a ocupar una posición exterior si no ha conseguido su objetivo.
Debemos conseguir la máxima movilidad de los jugadores dentro de los espacios marcados deberá existir total libertad de ocupar cualquier espacio (si no está ya ocupado), sin restricción por función o condición física.
Fig 1



Conceptos a emplear:

Los conceptos de juego posibles que se entrenarán con mayor intensidad serán:
-Pasar y cortar y reemplazar.
-Puerta atrás.
-Recibir y jugar (1x1).
-Penetrar y doblar. -Pantallas.
-Bloqueos indirectos.

Ocho posiciones. (Cinco exteriores más poste alto y dos postes medios).

La disposición será la mostrada en la figura (2), como se puede ver la zona se ha dividido en tres posiciones, siendo estas (6,7,8) de ocupación casi permanente si el juego lo requiere, la aplicación de los conceptos se hacen más complejos ya que se multiplican las combinaciones posibles, también aumenta la dificultad en el juego sin balón ya que esta disposición necesita más colaboración de todos los jugadores (objetivo difícil de conseguir a estas edades).
Esta configuración de espacios, necesita de una mayor comprensión y conocimiento de la lectura y conceptos de juego, solamente se debe emplear en infantiles de primer año si los jugadores demuestran suficiente capacidad para ello, las etapas idóneas serían sobre todo en infantiles de segundo año que ya dominen el ataque de seis posiciones y en cadetes.
Fig 2

Conceptos a emplear:

Al contar con un jugador en una posición interior más estable además de los anteriores conceptos aplicables para seis puestos, se aumentan los siguientes:
-Bloqueos indirectos y directos Postes-Exteriores.
-Triangulaciones.
-Tijeras.
-Cortes sobre poste con a sin balón.

-6 - ATAQUE ANTE DEFENSAS PRESIONANTES

En todo o medio campo (Romper la presión)
Esta parte del juego merece un apartado importante dentro de la planificación y su posterior desarrollo en la correspondiente programación. En estas edades, cada vez se va avanzando con más rapidez en la aplicación de defensas presionantes muy físicas, los jugadores ya son capaces tener agresividad y mantener esfuerzos importantes durante mucho tiempo, es por ello que muchos equipos basan gran parte de su juego en este tipo de defensas, por lo que si no preparamos adecuadamente a nuestros jugadores nos podemos ver sorprendidos, sin poder reaccionar y con serias dificultades para llegar a la canasta contraria.
Ya no nos basta con tener un buen manejador de balón para que lo lleve a la canasta contraria, se necesita una labor de equipo con una sencilla y eficaz táctica, así como un entrenamiento específico de todos los factores que ayudan a vencer estas presiones (técnicos y psicológicos).
En el entrenamiento del 5x5 se incluirá una parte donde se trabaje el ataque bajo presión y en el apartado de táctica se ejercitarán los siguientes aspectos:

-Apertura y ocupación de espacios.
-Al recibir un pase primero leer la situación, pasar o botar según el caso.
-Dar pases firmes y no bombeados.
-En caso necesario si nos presionan con balón, pivotar duro protegiendo el balón y buscar un compañero libre, con tranquilidad y sin perder el control.
-Buscar una terminación en canasta rápida siempre que estemos en superioridad, no conformarnos con sólo llegar a la zona contraria.
-Serenidad y confianza del pasador, y apoyo buscando línea de pase de los demás compañeros.
-Se dispondrá de sencillas jugadas especiales para el saque de fondo y banda ante este tipo de defensas.

-7 - CONTRAATAQUE

Reafirmar el control del balón y coordinación corporal para conseguir máxima rapidez y seguridad en:
-Rebote defensivo y primer pase.
-Llegadas con superioridad máxima velocidad y exigencia, espacios y pases.
-Conocimiento de las “calles” y su utilización.
-Trailers llegada apertura y pases. Trabajar primero sin oposición alguna e ir introduciendo dificultades y oposición defensiva poco a poco.
Dominio de distintos tipos de llegadas en ventaja, principalmente 2x1 y 3x2
Iniciar algún sistema de contraataque organizado sencillo, (después de canasta, tiro libre etc...)

-8 - ENTRENAMIENTO DE LA DEFENSA

Conceptos a enseñar.


-Jugador con balón.-

-Tratar de robar el balón en el momento descendente.
-Contener al adversario con balón no dándole distancia.
-Defensa en función de su situación, si ha botado, habilidades, situación, espacios etc.
-Líneas de pase, 1ª y 2ª línea.
-Pasos de caída.
-Pie fuerte y pie débil.
-Como conservar el equilibrio, movimiento de brazos
-Movimiento de pies en los desplazamientos.
-Interposición del cuerpo en la línea aro-atacante, movimientos paralelos y cambios de dirección.

-Jugador sin balón.-
-Defensa abierta o cerrada.
-Peligro de la defensa abierta (puerta atrás).
-Defensa de la 1ª línea y de la 2ª línea.
-Triángulos defensivos.
-Ayuda y recuperación.
-Interposición en los desplazamientos por la zona, (body check).

Defensa conjunta.-

-Comunicación, avisar, señalar, advertir, a viva voz, enérgicamente, hacer ver que la comunicación será nuestro sexto defensor
-Trabajar la defensa con la mirada amplia, (nuestro campo de visión abarcara primordialmente nuestro defendido, pero también el balón y la situación de nuestros compañeros y contrarios.
-Ayudas con rotaciones,
-Ayuda en la penetración
-Ayuda en la línea de fondo
-Traps, 2x1 en el exterior, (nunca en el centro).
-Traps 2x1 en el poste bajo.

-9 -SISTEMAS DEFENSIVOS

Principalmente se trabajará la defensa individual con el máximo esfuerzo, concentración e intensidad posible, con la misión principal de recuperar el balón provocando un mal pase, un mal tiro forzado, una violación, una falta, o en su caso una recuperación directa (robo), como objetivo importante se potenciará la defensa del lado débil como parte fundamental de la “defensa en equipo”.
Se premiará y valorará el buen trabajo defensivo de los jugadores, deben ser conscientes de la importancia de una buena defensa.
Cuando lo demande la situación se harán defensas presionantes a todo o medio campo, por lo que se entrenará el uso de espacios, relevos, traps, recuperaciones, etc.

sábado, 10 de octubre de 2009

PLANIFICACION ( I )

En esta entrada expongo la Planificación Técnica que he preparado para los tres equipos infantiles que esta temporada tengo la responsabilidad de coordinar.
Es una ampliación y actualización de la ya mostrada en este blog en enero de 2007, y está realizada a máximos, en cada caso llegaremos hasta donde los jugadores sean capaces de asimilar.
La he dividido en dos partes, ya que me producía algún problema con mi navegador. Espero que al menos algo de lo expuesto aquí le sea útil a alguien, aunque sea poco me daría por satisfecho.


PLANIFICACION TECNICA
INFANTIL MASCULINO
TEMPORADA 2009-2010


1 - General (Ataque, Defensa)

2 - Bloques de entrenamiento

3 - Objetivos y aspectos esenciales en el entrenamiento de los Fundamentos de ataque

4 - Conceptos básicos de juego


5 - Sistemas de ataque

6 - Ataque ante defensas presionantes

7 - Contraataque

8 - Entrenamiento de la defensa

9 - Sistemas defensivos


1 - GENERAL:

Ataque:

- Revisión y afianzamiento de los fundamentos de juego (pase-recepción, bote y tiro).
- Trabajo masivo sobre los fundamentos en calidad e intensidad.
- Introducir la idea del movimiento “antes de” como base para conseguir ventaja”.
- Trabajar a fondo los pequeños detalles y hacer ver su utilidad en el conjunto del juego.
- Trabajar desde el principio el juego sin balón como parte fundamental del juego de ataque configurado para que todos los jugadores se sientan útiles.
- Desarrollar la capacidad de lectura de juego previa a la toma de decisión, primero sobre acciones muy sencillas, complicándolas posteriormente hasta el máximo nivel posible.
- Comenzar la táctica del juego 1x1, 2x2, 3x3 y situaciones de ventaja numérica, (1x0, 2x1, 3x2), con los conceptos de juego sencillos, trasladándolos de manera inmediata al contexto de 5x5.
- Trabajar en cuanto sea posible los fundamentos de 1x1 en carrera, visión de los espacios con defensor, manejo del balón y ventajas de atacar de frente, unido a un buen trabajo del contraataque en el que el primer pase, pasillos, control del balón, la velocidad y la correcta terminación serán los objetivos principales.
Uno de los objetivos primordiales al que se enfocarán los anteriores trabajos, es el desarrollo del talento para el juego en equipo, los jugadores deberán ser capaces de leer el juego colectivo en un nivel básico, sin dejar de aprovechar sus ocasiones de ventaja de cara a la canasta.

Defensa:

- Desarrollar la idea de la defensa jugando en conjunto, tal como se juega al ataque (complicidad, movilidad, leer el juego, asumir riesgos, decidir), también jugaremos a defender.
- Valorar las buenas defensas, colectivas o individuales, que como resultado provoquen en el contrario un mal tiro, una perdida de balón, un mal pase o una recuperación por robo.
- Hacer ver que en defensa no solo debemos estar pendientes de nuestro defendido, si no del conjunto de los atacantes, y que al igual que en ataque, lo que hacemos cuando defendemos al jugador que no tiene balón es fundamental para la defensa como equipo.
- A partir de la defensa como juego de equipo introduciremos poco apoco los conceptos de defensa más sencillos (traps, ayudas, rotaciones, guiar al contrario, negar el pase, cortar líneas de pase, triángulos defensivos, defensa abierta y cerrada etc.)
- Ejercitar 5x5, 3x3, contabilizando los errores forzados en vez de puntos de canasta. Se trabajará especialmente el mantenimiento constante de la postura defensiva y la situación “defensor-balón-defendido” para lograr la máxima intensidad y concentración durante todo el tiempo dure la defensa.

-2 – BLOQUES DE ENTRENAMIENTO

Cada entrenamiento estará dividido en tres bloques principales atendiendo al desarrollo de la Técnica individual, Táctica individual y Táctica colectiva.

-Bloque 1º.- Técnica individual.
Se trabajarán los fundamentos de juego tanto de ataque como de defensa, mediante juegos y ejercicios.
Ataque.-

-Pase-recepción.
-Bote. -Tiro (daremos una importancia capital al fundamento de tiro, para ello se entrenará en cada sesión un mínimo de 15 minutos, procediendo en lo posible con una enseñanza individualizada.)

Defensa.-

-Posición defensiva básica.
-Desplazamientos defensivos.
-Uso de las manos.
-Ayuda y recuperación
-Bloqueo del rebote.

-Bloque 2º.
- Táctica individual.
Bloque constituido principalmente por ejercicios donde se desarrollarán mediante procesos analíticos y en el contexto de juego las capacidades de lectura y toma de decisión en acciones individuales, (leer la situación propia, espacios, oponente, timing, etc.).
Este bloque formará al jugador en la aplicación práctica y lógica de los fundamentos de juego dentro contexto del juego, (situaciones reales de juego que el jugador debe resolver de manera individual).

-Bloque 3º.
- Táctica colectiva.
Ejercicios y juegos 2x2, 3x3, 5x5 enfocados para conocer y practicar primero los conceptos de juego que se estiman apropiados para su edad, y segundo potenciar la lectura de juego para la aplicación de dichos conceptos dentro de los esquemas de ataque libre orientado, y también de la defensa.

El tiempo de dedicación a cada bloque que se tendrá en cuenta para la programación de los entrenamientos según los ciclos de la temporada será el siguiente: -
Pretemporada
.-
B1º- 60%, B2º- 20%, B3º- 20%.
-Octubre-Noviembre–Diciembre.-
B1º- 50%, B2º- 25%, B3º- 25%.
-Enero-Febrero-Marzo.-
B1º- 40%, B2º- 25%, B3º- 35%
-Abril- Mayo- Junio.-
B1º- 40%, B2º- 20%, B3º- 40%

-3 - OBJETIVOS Y ASPECTOS ESENCIALES EN EL ENTRENAMIENTO DE LOS FUNDAMENTOS DE ATAQUE

Pase-recepción.-

En primer lugar, tanto en la metodología como en la enseñanza práctica consideraremos el pase y su recepción como un solo fundamento, aunque lógicamente intervienen dos jugadores, no se pueden disociar los dos elementos, ya que siempre que hay un pase hay un receptor.
Aprovecharemos la unidad de acción (pase-recepción), para enseñar, practicar y corregir las diferentes soluciones que se pueden dar según espacios, distancias, movimientos, trayectorias de jugadores y del balón, etc., con el objetivo tanto de efectuar un buen pase, como de hacer una recepción óptima que nos de ventaja sobre el defensor.
Realizaremos un trabajo intensivo por medio de juegos y ejercicios, para conseguir la mejora del jugador en los siguientes aspectos:
-Complicidad del pasador con el receptor, blanco de pase, timing, gestos, etc...
-Elección del pase idóneo según la situación, picado, a una mano, de béisbol etc... -Pases seguros, rápidos y tensos
-Recepción con acción anticipada, clavar al defensor, fintas, puerta atrás.
-Diferentes recepciones según la acción del receptor y su situación en el campo, en un tiempo, en dos tiempos, en traspiés, de espaldas al aro, etc., y sobre todo trabajar la posición de los pies y del cuerpo para sacar ventaja.
-Lectura del juego en la continuidad a la recepción, triple amenaza, salida por lado balón, salida lado opuesto, paso atrás etc...
-Intentar que el pase se realice siempre sin girar la cabeza ni la vista.
-Practicar fintas de pase, en este caso engañar con la mirada.

El jugador deberá conocer y dominar los siguientes tipos de pase y recepciones.

Tipos de pases según su ejecución.
-
-Pase a una mano.
-Pase a una mano tras bote.
-Pase por encima de la cabeza.
-Pase de béisbol. -Pase picado.
-Pase frontal. Tipos de pases según el contexto del juego.- -Pases de desplazamiento, en velocidad.
-Pases interiores-exteriores, exteriores-interiores.
-Pases de circulación por el exterior.
-Pase largos de contraataque, y primer pase.
-Pases para saques de fondo y laterales.
Tipos de recepciones según su ejecución.-

-Recepciones en un tiempo.
-Recepciones en dos tiempos.
Tipos de recepciones según el contexto de juego.-

-Recepción en desplazamiento de velocidad.
-Recepción en línea exterior, de circulación (un tiempo).
-Recepción saliendo de la zona, en dirección al balón, en diagonal, por línea de fondo (un tiempo).
-Recepción entrando a la zona, después de corte o bloqueo (dos tiempos, traspiés), por línea de fondo, (un tiempo) etc.
-Recepción en posición interior hacia el balón, hacia atrás, lateral (un tiempo, metiendo el pié para sacar ventaja en la continuación).
-Recepción para tiro (dos tiempos, metiendo el pié para encarar, y moviéndose siempre hacia el balón).

Bote.-

El objetivo principal de la enseñanza de este fundamento será que los jugadores dominen de toda clase de botes y al mismo tiempo entiendan que solo deben botar cuando sea imprescindible, enseñaremos a botar a los jugadores “para que boten lo menos posible”, pero con la máxima seguridad y habilidad.
Tipos de bote.-

-De control: Movilidad, diferentes balones, con dos balones, obstáculos, recorridos con conos, cambios de dirección y de sentido, aguantar el balón con la mano, botar sin cruzar las piernas,
-De carrera o avance: Movilidad, pocos botes, manos alternativas, con obstáculos, con defensa, ejercicios competitivos.
-De protección: En primer lugar hacer ver a los jugadores que este tipo de bote no debe usarse para “defenderse” de la defensa, si no para proteger el balón ante una defensa muy agresiva, buscaremos siempre el contacto con el hombro, y atacaremos el fallo defensivo.
En todos los casos incidir sobre el manejo de la mano no dominante, dedicar tiempo y los ejercicios precisos y en caso necesario trabajos de auto-entrenamiento.

Tiro.-
Debemos considerarlo el fundamento primordial, el más importante para esta etapa de los jugadores, debemos comenzar a orientarlos y adiestrarlos en el tiro con una buena mecánica ya que en esta edad es cuando se suelen coger los peores vicios en la forma y el fondo de lo que debe ser un buen tiro.
Es necesario adaptar dicha mecánica a sus condiciones físicas, y procuraremos que la adaptación ayude a que su desarrollo posterior esté exento de defectos que le impidan progresar. Teniendo en cuenta el cambio de balón y de altura de la canasta empezaremos con ejercicios donde se practique una mecánica fácil y adaptada a la fuerza de cada jugador.
-Tipos de tiro principales:

-Bandejas y entradas: Ejercicios competitivos con variación de gestos, trabajar siempre la entrada con la mano no dominante. Trabajo masivo de tiros cercanos con penetración desde todos los ángulos.
-Tiros a corta y media distancia: Insistir en el tiro con ángulo de 50º a 60º. Buscar siempre coordinación, equilibrio, y rapidez.
-Tiro libre: Trabajar la concentración, equilibrio y elevación
-Tiros de tres puntos: Debido a la falta de fuerza que a esta edad suelen tener la mayoría de los jugadores, es complicado enseñar una mecánica de tiro perfecta. En primer lugar se procurará que el jugador llegue con el balón a la canasta con un gesto cómodo y coordinado, sacando la fuerza necesaria de un mayor acompañamiento del balón, comenzando desde una posición más baja de la habitual, y con más flexión de las piernas.
Es necesario tener en cuenta que dicha mecánica se ha de ir corrigiendo conforme aumente su fuerza, para conseguir que a medida que aumente su fuerza eleve el balón al iniciar el tiro.
La secuencia para la enseñanza y entrenamiento del tiro será la siguiente:

1º/ Trabajo del equilibrio en todo tipo de paradas de tiro, movimientos antes y durante la recepción según la posición y dirección de llegada del balón.
2º/ Enseñanza de la mecánica de tiro partiendo de la flexión y extensión de las piernas, tronco brazos, muñeca y dedos.
3º/ Ejercicios masivos de tiro, competitivos, series, juegos, etc., en los que trataremos que se ejercite la secuencia completa, anticipación-recepción-equilibrio-elevación-tiro.

4º/ Seguimiento y control de los progresos y consecución de objetivos.

1x1:

Enseñar que en determinadas circunstancias el 1x1 empieza antes de tener el balón, debemos intentar conseguir ventaja anticipándonos en la recepción y continuación del juego.
-Botar con el balón separado del cuerpo en línea con los pies, que estarán abiertos y de frente al defensor.
-Mantener el balón con la mano (no sobre la mano) el máximo tiempo posible entre bote y bote.
-Mientras se bota mantener el cuerpo muy flexionado y el tronco recto procurando mantener un buen equilibrio.
-No cruzar las piernas cuando me muevo botando para atacar al defensor.
-Mantener al defensor en movimiento impidiéndole que se centre en una acción concreta a la que no se debe colaborar siendo previsible, al contrario debo ser imprevisible en mis movimientos buscando el fallo defensivo y atacarle de inmediato.
-Ante una presión fuerte seguir de frente, bote atrás y cuando el defensor se mueva atacar el pie débil.
-Los botes para cambiar el balón de lado deben ser firmes, veloces y acompañados con la mano casi hasta el suelo.
-Al romper la defensa (pasar el hombro) lanzar el balón delante con un bote muy adelantado.
-Si desbordo al defensor debo llegar a la canasta con un bote, (dos máximo).

miércoles, 7 de octubre de 2009

ESPAÑA OCUPA SU LUGAR


Bien está lo que bien acaba, y en este caso acabó extraordinariamente bien. La Selección Española de Baloncesto subió a la cumbre europea, y ese sin duda es su lugar.
Los últimos partidos de la selección española han sido memorables, un deleite para todos los aficionados, y mucha tela para debatir entre los entrenadores en tertulias y corrillos, comparando y buscando claves entre esos buenísimos partidos de la segunda fase y los malos y desconcertantes de la primera fase.

Con mucho riesgo de equivocarme me atrevo a exponer en esta entrada algunos de los motivos que entreveo del cambio total de la Selección Española de una fase a otra.

LOS HECHOS
Creo que para todos los que hemos seguido los partidos ha sido más que evidente lo siguiente:
Una primera fase desastrosa, que produjo pánico entre los aficionados, “es increíble, que mal se juega, así volveremos a casa pronto”.
La Selección jugaba triste, lenta de reflejos en ataque y en defensa, nadie parecía saber que hacer, parecíamos débiles, sin ideas, y fallones.
Nos clasificamos en cuarto lugar y gracias. Hasta aquí todos desorientados, y todos buscando soluciones, reuniones de alto nivel, (que si trascendieran podrían aclarar más las cosas), reuniones de vestuario, etc...
Una segunda fase, donde ya vimos a España como realmente es, atacando con desparpajo, defendiendo con una intensidad que atribulaba a los oponentes dejándolos desarmados.
Ya no hubo más rivales temibles, se pasó por encima de ellos como una apisonadora, y se conseguía el trofeo más negado, y se conseguía con una autoridad desconocida en todos los campeonatos europeos.
Y POR FIN ESPAÑA ORO EUROPEO, CAMPEONA DE EUROPA DE BALONCESTO.

LAS POSIBLES CAUSAS
El cambio tan repentino observado en el juego del equipo español, sin duda no ha sido debido a un milagro del Santo Patrón del Baloncesto, (no sé quien es), mas bien todos los aficionados tenemos en mente algo que puede explicar lo sucedido.
Por mi parte, coincidiendo con algunas opiniones de otros entrenadores, creo que entre otras causas ya expuestas u ocultas están las siguientes:
-Adaptación (a tiempo) del entrenador a la “idiosincrasia” (peculiaridad, característica, rasgo, carácter, personalidad, temperamento) del grupo que forma la Selección.
No hay duda que Scariolo es un gran entrenador de club, es de los que trabaja duro, tiene amplios conocimientos y una filosofía o impronta que transmite a sus equipos, y que le suele dar muy buenos resultados, pero la Selección no es un equipo de club y el seleccionador no dispone de tiempo para actuar como un entrenador de club.

Hay otro motivo más importante, que tiene que ver con algo más profundo, tiene que ver con los patrones de juego del baloncesto actual, como dice mi amigo Luis Fernández, "El Baloncesto es cada vez más Acción – Reacción”, ya no sirven tanto los sistemas más a menos estructurados donde el entrenador juega al ajedrez, hoy las piezas han cobrado vida y no tienen movimientos fijos, tienen talento para decidir que hacer después de una reacción defensiva ó de ataque del adversario, y no sólo en el plano individual, también en el colectivo.
¿Todo esto quiere decir que el entrenador tiene poco que hacer?, que se lo pregunten a Pepu Hernández, creo que él entendió y marcó el camino para dirigir la Selección, Pepu realizó un trabajo prodigioso, sutil y efectivo, con el que consiguió aunar el ego y el grandísimo talento de nuestros jugadores, sin asfixiarlos ni dentro ni fuera de la cancha, y eso no lo hace cualquiera, se precisa algo más que ser un mero entrenador, creo que el maestro Aito lo entendió enseguida, y a Scariolo le ha costado un poco más.